|
|
|
| Application research of smart classroom in pharmacy professional course teaching |
| LI Gang WANG Chenping ZHEN Jiahuan HU Weijun JIA Yi DOU Yin |
| Department of Pharmaceutics, College of Pharmacy and Laboratory Medicine, Army Medical University, Chongqing 400038, China |
|
|
|
Abstract The application of smart classroom in colleges and universities is more and more extensive. How to make full use of the advantage of smart platform to obtain high-quality teaching effect has become the focus of the majority of educators. Taking the pharmacy professional course as a pilot, Department of Pharmaceutics, Army Medical University (hereinafter referred to as “our university”) based on the “Dofar intelligent teaching system” established by our university summarizes a series of suitable training programs after detailed exploration of multiple related factors, including teachers, students, teaching content, etc.. After the implementation of the scheme, the efficiency of intelligent teaching has been significantly improved, which is mainly reflected in the high efficiency of knowledge transfer, collaborative learning and personalized learning, pleasant scientific research output, and strong sense of belonging to the subject. This study also provides an effective reference for the application of smart classrooms in other universities and different disciplines.
|
|
|
|
|
|
[1] 程敏.信息化环境中智慧教室的构建[J].现代教育技术，2016，26（2）：101-107.
[2] 崔贵军.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高校师资队伍建设的影响[J].长春师范学院学报，2010，29（6）：137-139.
[3] 梁砾文，王雪梅.中美教育信息化愿景、关注焦点与实现路径比较研究——基于我国《教育信息化“十三五”规划》和《美国2016教育技术规划》话语分析[J].开放教育研究，2016，22（6）：51-57.
[4] 曾光.浅谈高职院校智慧教室的建设[J].教育现代化，2019，6（A2）：198-199.
[5] 黄荣怀，胡永斌，杨俊锋，等.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究，2012，18（2）：22-27.
[6] 聂风华，钟晓流，宋述强.智慧教室：概念特征、系统模型与建设案例[J].现代教育技术，2013，23（7）：5-8.
[7] 赵杨.基于高效教学的高职智慧教室建设研究[J].通讯世界，2019，26（12）：303-304.
[8] 唐哲，孙云.深度学习视域下创新型智慧教室设计与构建研究[J].重庆第二师范学院学报，2019，32（6）：98-101.
[9] 孙飞鹏，汤京淑.高校智慧教室的建设与评价——以北京语言大学为例[J].现代教育技术，2019，29（12）：75-81.
[10] 刘志文，钱震.“互联网+”时代“准智慧”教室的设计与应用研究[J].现代教育技术，2019，29（12）：68-74.
[11] 管珏琪，陈渠，楼一丹，等.智慧教室环境下的课堂教学结构分析[J].电化教育研究，2019，40（3）：75-82.
[12] 金智勇，张立龙.智慧教室“三位一体”模型构建及实践探索--以华中师范大学为例[J].现代教育技术，2019， 29（4）：75-81.
[13] 陈金华，陈奕彬，彭倩，等.面向智慧教育的物联网模型及其功能实现路径研究[J].电化教育研究，2019，40（12）：51-56，79
[14] 何欣航.高校智慧教室建设与应用探究[J].广西广播电视大学学报，2019，30（5）：46-48.
[15] 沈爱涛.高职院校智慧校园建设的探索与实践[J].电脑知识与技术，2019，15（17）：45-46，52.
[16] 徐航.网络背景下成人教育的学习主体角色定位[J].教育现代化，2019，6（67）：131-133.
[17] 杨江平.信息技术环境下新疆高校学生学习方式现状及对策分析——以喀什师范学院为例[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012，28（11）：221-223.
[18] 张蕊.信息技术条件下变更学习方式对教师专业化修炼的影响[J].天津职业院校联合学报，2014，16（1）：36-39.
[19] 蒋丹彤.互联网时代线上教师身份转型的人类学研究——以成都一互联网教育企业为例[J].中山大学研究生学刊，2018，39（1）：55-63.
[20] 程月，赵丹.“互联网+教学”新模式下的智慧教室信息化平台发展探究[J].教育现代化，2019，6（14）：191-193.
[21] 吴雅茗，唐灵芝，陈兰妹，等.信息化时代药理学教师的思考[J].中国医药导报，2018，15（22）：60-63.
[22] 何欣航.高校智慧教室建设与应用探究[J].广西广播电视大学学报，2019，30（5）：46-48.
[23] 白静，张国栋，刘继安.学科文化视角下博士生教育的学科差异研究——以哈佛大学四类学科为例[J].世界教育信息，2018，31（24）：45-51，60.
[24] 张萌.自媒体环境下实施药学教育改革的对策[J].中国医药导报，2020，17（10）：54-57.
[25] 吴叶林，崔延强.基于学科文化创新的一流学科建设路径探论[J].清华大学教育研究，2017，38（5）：89-97. |
|
|
|
