|
|
|
| Cultivation of the connotation of nurses′ clinical thinking mode |
| YANG Yue1 GAO Huining2 LIU Guiang3 |
1.Department of Cardiology, the First Affiliated Hospital, Heilongjiang University of Chinese Medicine, Heilongjiang Province, Harbin 150040, China;
2.Room of Endoscopy, the Third Affiliated Hospital of Harbin Medical University, Heilongjiang Province, Harbin 150040, China;
3.Harbin Medical University, Heilongjiang Province, Harbin 150081, China |
|
|
|
Abstract This paper expoundeed the important significance of nurses′ clinical thinking mode, and analyzed the connotation elements of clinical thinking mode, Which included people-oriented nursing, effective communication, risk consciousness, emergency medical awareness, specialized thinking, innovation mind and so on. Moreover, this paper finds that critical thinking, systematic thinking, reverse thinking, logical thinking and evidence-based thinking are throughout the whole clinical thinking mode of nurses. This paper preliminarily constructs the overall framework of the model and analyzes how to cultivate it. The purpose of this paper is to provide theoretical support for nursing managers on clinical nurses training.
|
|
|
|
|
|
[1] 张强，艾洪涛.让护理回归本来[J].当代护士，2010（5）：4-6.
[2] 周玲.护理模式转变中的随想[J].现代医药卫生，2013，29（18）：2865.
[3] 吴俊明.化学思维引论[J].化学教学，2018（6）：3-11.
[4] 曾勇，鲁映青.论临床思维概念[J].医学教育探索，2005，4（1）：46-48.
[5] 张世红，朱晓娟.影响护士建立护理临床思维相关因素的研究[J].内蒙古医学杂志，2014，46（1）：63-65.
[6] 宋俊岩.医学生临床思维能力评价指标体系的建立及实证研究[D].青岛：青岛大学，2015.
[7] 张中南.唤醒护理[M].北京：光明日报出版社，2013：39-40.
[8] 韩世范，张倩，程金莲，等.分级护理决策护士的资质评定和培训提纲制订的研究[J].护理研究，2010，24（25）：2257-2263.
[9] 陈雪.患者安全重落实护理人员承重任——访中国医院协会常务副会长兼秘书长薛晓林[J].中国护理管理，2017，17（3）：317-318.
[10] Gough J，Johnson L，Waldron S，et al. Clinical communication：Innovative education for graduate nurses in paediatrics [J]. Nurse Educ Pract，2009，9（3）：209-214.
[11] van Vliet LM，van Dulmen S，Thiel B，et al. Examining the effects of enhanced provider-patient communication on postoperative tonsillectomy pain：protocol of a randomised controlled trial performed by nurses in daily clinical car [J]. BMJ open，2017，7（11）：e015505.
[12] 吴焰，方向红，刘伟.SBAR沟通训练模式提升心内科低年资护士临床思维能力的研究[J].重庆医学，2018， 47（21）：2866-2867，2870.
[13] 陈丹女，郑俊，王福斌，等.护患沟通制度在提高泌尿外科护理质量中的作用分析[J].中国现代医生，2018，56（6）：149-152.
[14] 杨慧，张倩佳，杨梦寐，等.糖尿病教育工具及角色体验对护士核心能力的影响[J].成都医学院学报，2018，13（3）：374-377.
[15] 李景贤，王莉，勇杰，等.手术室护士情绪调控信念和护理专业自我概念水平及相关性分析[J].中国医药导报，2018，15（13）：168-172.
[16] 邓舒雯.采用现代化手机微信通信手段在提升护理专业实习生学员临床教学质量中的作用[J].中国医药科学，2019，9（15）：48-50，
[17] 王炎，许贵如，李丽，等.临床护患沟通困难情境的识别与应对[J].护理管理杂志，2016，16（10）：729-730，760.
[18] 世界卫生组织（World Health Organization，WHO），关于全球患者安全的十个事实[EB/OL]Http：//www.who.int./en/.2014-2-12
[19] 李晓惠，邹晓清.临床护理风险事件分析与对策[J].中华护理杂志，2005，40（5）：375-377.
[20] Lee TT，Chang PC. Standardized care plans：experiences of nurses in Taiwan [J]. J Clin Nurs，2004，13（1）：33-40.
[21] Campo T，McNulty R，Sabatini M，et al. Nurse practitioners performing procedures with confidence and independence in the emergency care setting [J]. Advan Emerg Nurs J，2008，30（2）：153-170.
[22] Bache J. Establishing an emergency nurse practitioner service [J]. Emerg Med J，2001，18（3）：186-189.
[23] 全国护理事业发展规划（2016-2020年）[J].中国护理管理，2017，17（1）：1-5.
[24] 阿图葛文德.清单革命[M].北京：北京联合出版公司，2017：98-99.
[25] 杨凯涵，江智霞，王万玲，等.护理硕士专业学位研究生创新思维培养模型初步构建及解析[J].护理学杂志，2017，32（17）：74-76.
[26] 黄振，刘艳丽，杨军，等.信息化背景下护理专业临床护理课程同步实践教学模式的研究[J].中国医药导报，2019，16（4）：79-82，87.
[27] 刘素敏.综合病例下站点式培训模式在护理实习生岗前培训考核中的应用效果分析[J].中国医药科学，2018，8（3）：190-192，208. |
|
|
|
