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| Microscopical exploration of practical teaching of “medical rescue of chemical agents poisoning” |
| LIU Rui YU Weihua LIU Jiangzheng WU Hao PENG Jie KONG Deqin WANG Zhao ZHANG Xiaodi |
Department of Military Toxicology, School of Military Preventive Medicine, Air Force Medical University Ministry of Education Key Laboratory of “Hazard Assessment and Control in Special Operational Environment” Shanxi Provincial Key Laboratory of “Free Radical Biology and Medicine”, Shaanxi Province, Xi’an 710032, China
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Abstract With the development of medical and health undertakings, the traditional medical education and teaching model has been unable to meet the needs of medical personnel training in the new era. Due to its clear training objectives, prominent focus, timely feedback, and accurate evaluation, microteaching has been applied and promoted in more and more professional practical teaching. By analyzing the present situation and existing problems in the practical teaching of “medical rescue of chemical poison poisoning”, this paper explores the application of microteaching mode is explored. After carrying out microteaching, students， practical test scores and total scores are significantly higher than those before microteaching, and students’ learning interest, communication ability, problem-solving ability, and overall quality have been improved, and their satisfaction with the course is generally high. In short, microteaching mode can transform complex practical skills into simple ones, and trains students to master key skills in a hierarchical and multi-dimensional way, as well as improves comprehensive ability, and thus achieves teaching objectives more effectively. The application effect is good in the practical training of “medical rescue of chemical poison poisoning” skills, and it is worth promoting.
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