导学互动叠加式教育和问题导向学习联合教学模式在药理学教学中的应用

doi:10.20047/j.issn1673-7210.2023.13.17

Abstract
Figure/Table
References (29)
Related Citation (15)

Download: PDF (566 KB) HTML (1 KB)
Export: BibTeX | EndNote (RIS)

Abstract Objective To discuss the application effect of combined teaching mode of bridge-in, objective, pre-assessment, participatory learning, post-assessment，summary (BOPPPS) and problem-based learning (PBL) in pharmacology teaching. Methods Twenty pharmacy students from the 2017 class of Air Force Medical University were selected as the control group to implement the traditional teaching model, and 20 pharmacy students from the 2018 class were selected as the study group to implement the BOPPPS + PBL teaching model. The self-assessed classroom effects and post-class theory test scores of students in the two groups were compared. Results The classroom atmosphere, perceived degree of key content, self-confidence in learning, and classroom attention scores of study group were higher than those of the control group, and the differences were statistically significant (P＜0.05). The difference was not statistically significant when comparing the time rationalization scores of the two groups (P＞0.05). The score of study group after-school theory test was better than that of the control group, and the difference was statistically significant (P＜0.05). Conclusion The application of combined teaching mode of BOPPPS and PBL in pharmacology teaching can significantly improve the classroom effect and enhance the quality of teaching.

Key words： BOPPPS teaching model Problem-based learning teaching model Pharmacology Hypoglycemic drug

	Service

	E-mail this article
	Add to my bookshelf
	Add to citation manager
	E-mail Alert
	RSS
	Articles by authors
	YANG Le DANG Xueliang YANG Qi

Cite this article:

YANG Le DANG Xueliang YANG Qi. Application of combined teaching model of BOPPPS and problem-based learning in pharmacology teaching[J]. 中国医药导报, 2023, 20(13): 76-78,82.

URL:

https://www.yiyaodaobao.com.cn/EN/10.20047/j.issn1673-7210.2023.13.17 OR https://www.yiyaodaobao.com.cn/EN/Y2023/V20/I13/76

[1] 孙晓润，张建平，陈苹苹，等.药理学教学中行之有效的形成性评价方法[J].医学教育研究与实践，2021（4）：597-601.
[2] Quesnelle KM，Zaveri NT，Schneid SD，et al. The importance of collaboratively designing pharmacology education programs [J]. Pharmacol Res Perspect，2021，9（3）：e00773.
[3] 姚新刚，吴文玉，刘叔文.多元化教学模式在提高内分泌药理学教学效果中的应用探讨[J].教育教学论坛，2017（9）：110-111.
[4] 刘世超.新形势下药理学教学的探索与思考[J].环球慈善，2021（5）：150.
[5] 侯莉明，王晓明.PBL教学在中国临床医学课程教学中应用的Meta荟萃分析[J].国际老年医学杂志，2022（2）：253-256.
[6] 王立东，李振江，郎双静，等.BOPPPS教学模式的应用研究进展[J].农产品加工，2021（22）：104-107.
[7] 刘秀梅，郑小平.PBL教学法的应用概况与展望[J].活力，2019（8）：209-211.
[8] 陈玉竹，陈培清，赵宇侠.药理学教学方法的研究进展[J].卫生职业教育，2020（18）：158-159.
[9] 李强，赵学玲，龚显峰，等.增强药理学趣味性的教学实践[J].卫生职业教育，2011（2）：67-68.
[10] 郭阳，李刚，杜伯雨，等.组合式教学方法打造医学免疫学“金课”的探索[J].中国免疫学杂志，2020（14）：1762-1765.
[11] 刘华，荣湘江.TBL和LBL组合教学法在临床医学概论教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017（6）：81-83，86.
[12] 何欣玲，高艳丽，马艳梅.PBL结合CBL教学法在手外科护理见习课中的应用[J].中国高等医学教育，2021（2）：83-84.
[13] 龚邦东，汤建平，房星星，等.两种组合教学方法在内科学见习教学中实施效果的比较[J].中华医学教育杂志，2015（1）：84-86，114.
[14] Ma X，Ma X，Li L，et al. Effect of blended learning with BOPPPS model on Chinese student outcomes and perceptions in an introduction course of health services management [J]. Adv Physiol Educ，2021，45（2）：409-417.
[15] Ma J，Jiang X，Wang J，et al. The construction and application of a blended teaching model under the strategic background of healthy China [J]. Biochem Mol Biol Educ，2022， 50（1）：114-119.
[16] 刘嘉祺，翟凤国，周福波，等.BOPPPS教学模式下药理学课堂教学设计初探[J].牡丹江医学院学报，2019（6）：163-164，167.
[17] 宋吉，陈娟，樊静惠.基于BOPPPS教学模型的药理学教学实践探究[J].大学：教学与教育，2021（3）：76-77.
[18] 魏琳，宋伍，姜爽，等.BOPPPS教学模式在药理教学中的应用效果观察[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019（5S）：45-46.
[19] 魏桂花，王雅雯，闫智勇.基于BOPPPS教学模式的药理学课堂重构研究[J].四川生理科学杂志，2022，44（3）：555-556.
[20] 杨铁虹，梅其炳，吴红.PBL教学法在药理学教学中的体会与探讨[J].基础医学教育，2014（6）：432-434.
[21] 孟静茹，贾敏，李明凯，等.LBL联合PBL教学法在临床医学专业药理学教学中的应用[J].现代生物医学进展，2015（26）：5157-5161.
[22] 唐娟，郭云山，郭婷，等.PBL教学法在细胞生物学讨论课中的应用[J].现代生物医学进展，2014（27）：5352-5355.
[23] 唐娟，蒋建利，陈志南.结合以问题为导向教学法的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用和效果评价[J].细胞与分子免疫学杂志，2022，38（4）：398-382.
[24] Fang EF，Scheibye-Knudsen M，Jahn HJ，et al. A research agenda for aging in China in the 21st century [J]. Ageing Res Rev，2015，24（Pt B）：197-205.
[25] Ma RCW. Epidemiology of diabetes and diabetic complications in China [J]. Diabetologia，2018，61（6）：1249-1260.
[26] 于鹏鑫，刘景春，吴晓晨，等.临床药师参与糖尿病规范治疗的管理运作模式效果及临床安全性分析[J].中国医药科学，2021，11（19）：1-4，13.
[27] 周倩，栗卫东，顾雅婕，等.从不同角度探讨社区药房开展糖尿病管理的态度及需求[J].中国当代医药，2022， 29（20）：135-139.
[28] 李长艳，杨姣，石美智，等.临床药师参与糖尿病整合门诊的药学服务[J].医药导报，2017，36（5）：575-578.
[29] Guo L，Zheng J，Pan Q，et al. Changes in Direct Medical Cost and Medications for Managing Diabetes in Beijing，China，2016 to 2018：Electronic Insurance Data Analysis [J]. Ann Fam Med，2021，19（4）：332-341.