|
|
|
| Reflection and exploration on the development of medical education in colleges and universities |
| YANG Yuchun |
| Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
|
|
|
Abstract At present, the discipline layout of medical education is not balanced, and the external return rate and social service ability still need to be improved. Through perspective of the discipline structure of medical education, to clarify the discipline logic of social service function of medical education, based on the social needs, to clarify the connotation and methods of medical education innovation in colleges and universities. In the future, medical education in primary and secondary schools should be regarded as an effective way to expand social service of medical discipline, lead the construction of professional system of health education in colleges and universities by interdisciplinary logic, update the knowledge system of traditional medical education by the view of great health, expand the scope of social service, and guide the scientific and professional medical education by the methodology of discipline integration.
|
|
|
|
|
|
[1] 吴红斌，杜鹃，程化琴，等.国际医学教育研究发展及启示—基于WOS百余年文献的计量分析[J].复旦教育论坛，2019，17（5）：97-103.
[2] 朱正刚，尹雨晴，潘晓彦，等.2016—2018年国家自然科学基金中医学学科项目资助概况及热点分析[J].中国中医药信息杂志，2020，27（1）：98-102.
[3] 柯杨.21世纪中国医学教育改革再定位[M].北京：北京大学医学出版社，2014.
[4] 国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见[J].中华人民共和国国务院公报，2017（21）：13-17.
[5] 奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].陈军，徐小洲.杭州：浙江教育出版社，2001.
[6] 赵基明，邱均平，黄凯，等.一种新的科学计量指标——h指数及其应用述评[J].中国科学基金，2008（1）：23-32.
[7] 德里克·博克.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M].徐小洲，陈军.杭州：浙江教育出版社，2001.
[8] 马陆亭，宋晓欣.大学科研需要直面社会发展的现实问题[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2020，33（1）：138-145.
[9] 郑文涛.“双一流”背景下的高校交叉学科建设研究[J].首都师范大学学报（社会科学版），2018（1）：160-166.
[10] 马陆亭.迈向高等教育普及化的理论要点[J].现代教育管理，2017（1）：1-14.
[11] 刘宝存.国外大学学科组织的改革与发展趋势[J].教育科学，2006（2）：73-76.
[12] Bryk Anthony S. Organizing Schools for Improvement [J]. Phi Delta Kappan，2010，91（7）：23-30.
[13] 克拉克·克尔.大学的功用[M].陈学飞，周京，刘新芝.南昌：江西教育出版社， 1993.
[14] 刘宝存.威斯康星理念与大学的社会服务职能[J].理工高教研究，2003（5）：17-18.
[15] 朱国仁.从“象牙塔”到社会“服务站”——高等学校社会服务职能演变的历史考察[J].清华大学教育研究，1999（1）：35-41.
[16] 郑文涛.高等学校交叉学科建设：现实困境与对策选择[J].社会科学管理与评论，2009（2）：20-25，111.
[17] 路甬祥.学科交叉与交叉科学的意义[J].中国科学院院刊，2005（1）：58-60.
[18] 杨玉春.健康教育是“治未病”的长远之举[N].光明日报，2020-03-02.
[19] 张颖春，陈根来，张慧颖.创立交叉学科的动力因素与社会条件分析[J].学位与研究生教育，2009（3）：48-52.
[20] 陈元方.走在时代前沿的北京协和医学院社会服务部[J].医学与哲学，2019，40（13）：14-19，81.
[21] Engel GL. The need for a new medical model：A challenge for biomedicine [J]. Science，1977，196（4286）：129-165.
[22] Engel GL. The clinical application of the biopsychosocial model [J]. Am J Psychiatry，1980，137（5）：535-544.
[23] 伯顿·克拉克.建立创业型大学：组织上转型的途径[M].王承绪.北京：人民教育出版社，2003.
[24] 周庆华.医学“交叉学科”浅析[J].医学与哲学（人文社会医学版），2007（2）：75-76.
[25] 潘燕，崔宏伟，王灵芝.提高医学教学质量的探索与实践[J].中国医药科学，2020，10（7）：43-45，81.
[26] 王艳，初红，梁静静，等.人工智能背景下高等医学教育的改革现状与探究[J].中国医药导报，2022，19（13）：64- 67. |
|
|
|
