|
|
|
| Reform and practice of classroom teaching evaluation in medical colleges from the perspective of educational evaluation reform in the new era#br# |
| SU Qingfang WU Chuang |
| Department of Educational Affairs, Xiamen Medical College, Fujian Province, Xiamen 361023, China |
|
|
|
Abstract The reform of education evaluation in the new era puts forward new requirements for the evaluation of classroom teaching in colleges. On the basis of sorting out the existing problems of the current classroom teaching evaluation one by one, the new requirements of the standard, in-depth research, each breakthrough. Adopt the “total” evaluation subject, “optimization” evaluation standard, “intelligence” evaluation platform, “overall” evaluation process, “feedback” evaluation results, and “retrospective” evaluation application, promote the “three linkages” of “all person participation and comprehensive evaluation” “focus on learning experience and process evaluation” “process feedback and result utilization”, we established a precision classroom teaching evaluation system. It effectively solves the problems existing in classroom evaluation, implemented the evaluation reform requirements, and promoted the improvement of education and teaching quality.
|
|
|
|
|
|
[1] 新华社.深化新时代教育评价改革总体方案[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032. html，2020-10-13.
[2] 李铁安.课堂教学当以立德树人为魂[N].中国教育报，2020-07-10.
[3] 李森，郑岚.促进质量提升的课堂教学评价改革[J].课程·教材·教法，2019，39（12）：56-62.
[4] 苏清芳.应用型本科高校内部质量保障体系构建研究[J].继续教育研究，2021（2）：143-145.
[5] 蒋雅静，陆道坤.一流大学学生评教体系研究——以哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等十所高校为例[J].高教探索，2019（5）：49-54.
[6] 陈以藏，刘鑫.高校教师课堂教学质量评价体系构建问题的探讨[J].成都师范学院学报，2018，34（12）：1-5.
[7] 王景然，张锦化，韩兵强.浅析我国高校目前学生评教存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2019（9）：236-237.
[8] 于鹏飞.习近平“四有”教师指向“四个导向”[EB/OL]. （2014-09-11）. http：//cpc.people.com.cn/pinglun/n/2014/0911/c241220-25644462. html.
[9] 张新昌.构建地方高校课堂教学评价体系[J].中国高等教育，2019（19）：43-45.
[10] 邵道萍.新时代教育评价改革背景下高校课程教学质量评价体系构想[J].商丘师范学院学报，2021，37（4）：47-50.
[11] 刘萍，张开智.以完善模块化教学为导向的应用型院校课堂教学评价[J].教育与职业，2019（23）：108-111.
[12] 宋云雁.普通高等学校新型教学评价体系构建研究[J].高教学刊，2018（23）：41-43.
[13] 张海玲，詹雨，徐红梅.新建地方应用型本科院校教学质量评价指标体系研究与实践[J].高教学刊，2021（26）：68-71.
[14] 陈佳欣，李丽波，郑晓宇，等.高校课堂教学质量评价指标的结构方程建构[J].中国继续医学教育，2020，12（8）：58-61.
[15] 黄煜栋，徐莉君.课程思政”下的课堂教学质量量化评价研究[J].科技通报，2019（10）：217-221.
[16] 邢红军，田望璇.课堂教学评价理论：反思与建构[J].课程·教材·教法，2020，40（6）：53-58.
[17] 高巍，王莉娟.如何通过教学促进大学生主动学习?—美国大学STEM课堂教学评价系统POＲTAAL研究及启示[J].开放教育研究，2019（1）：55-61.
[18] 罗祖兵，郭超华.新中国成立70年课堂教学评价标准的回顾与展望[J].中国教育学刊，2020（1）：55-61.
[19] 廖唐洪，李青莉，卢泳.教学医院临床带教老师教学能力评价体系构建及实证性研究[J].中国医药导报，2015， 12（27）：59-62.
[20] 邹昆仑.基于发展性评价理论的翻转课堂教学评价指标体系构建研究[J].中国成人教育，2020（15）：53-55.
[21] 谢翌，程雯，李亚培，等.基于学习体验的过程性课程评价[J].课程·教材·教法，2021，41（5）：18-25.
[22] 周敏，魏中华，靳秀芳.聚焦“四个评价”探索课堂教学过程性监控[J].吉林工程技术师范学院学报，2021，37（8）：34-37.
[23] 田海林，范涌峰.新时代教育督导改革的数据困境与治理路径[J].教学与管理，2021（4）：9-12.
[24] 刘子建，李冉，陈富强，等.基于ＳＥＥＱ与层次分析法的认证型评教体系研究[J].河南师范大学学报（自然科学版），2019，47（5）：32-38.
[25] 刘坚，黄钰莹，颜李朝.课堂教学评价数据挖掘与分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2019，18（2）：118-124. |
|
|
|
