健康中国背景下医学生医患沟通能力提升探索

摘要
图/表
参考文献(28)
相关文章 (15)

全文: PDF (452 KB) HTML (1 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要构建和谐的医患关系是我国卫生事业发展亟待解决的重要问题。目前我国对医学生医患沟通的培养不够重视、课程体系不科学、实践性不强、评价体系单一。可从以下方面着手解决问题：重视医患沟通能力的培养；多方面加强医患沟通课程建设；增强医患关系实践教学建设；发展完善医学生医患沟通能力的培养评价体系；加强医学相关法律法规的教育。在健康中国的背景下，医学院校应该共同努力培养出全面发展的医学事业接班人。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	雷晓华陈国栋

关键词 ：健康, 医患沟通, 评价体系, 实践教学

Abstract：Constructiing harmonious doctor-patient relationship is an important problem to be solved urgently in the development of China’s health cause. At present, our country does not pay enough attention to the cultivation of doctor-patient communication, the curriculum system is not scientific enough, the practicality is not strong, and the evaluation system is single. The problem can be solved from the following aspects: attaching importance to the cultivation of doctor-patient communication ability; strengthening the development of doctor-patient communication courses in various aspects; strengthening the practice teaching construction of doctor-patient relationship; developing and improving the training and evaluation system of medical students’ doctor-patient communication ability; strengthening education on medical laws and regulations. In the context of healthy China, medical colleges and universities should make joint efforts to train well-rounded successors of medical career.

Key words： Health Doctor-patient communication Evaluation system Practice teaching

基金资助:教育部产学合作协同育人项目（202002139012）；
湖南省社会科学成果评审委员会课题（XSP20YBZ114）；
南华大学教学改革研究项目（2021YB-XJG58）。

通讯作者: 陈国栋（1982.9-），男，博士，副教授，副主任医师，硕士生导师；研究方向：高等医学教育研究，肝癌临床与基础应用。

作者简介: 雷晓华（1986.12-），男，博士，硕士生导师；研究方向：高等医学教育研究，肝胆疾病临床与基础应用。

引用本文:

雷晓华陈国栋. 健康中国背景下医学生医患沟通能力提升探索[J]. 中国医药导报, 2022, 19(6): 187-189.
LEI Xiaohua CHEN Guodong. Exploration on improving doctor-patient communication ability of medical students in the context of healthy China#br#. 中国医药导报, 2022, 19(6): 187-189.

链接本文:

https://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/ 或 https://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/Y2022/V19/I6/187

[1] 中共中央国务院.印发《“健康中国2030”规划纲要》[N].人民日报：2016-10-26（001）.
[2] 田丰.深化医疗纠纷多元化解决机制研究——以山西省为例[J].医学与哲学，2021，42（17）：58-62.
[3] 黄果，董来东.医疗纠纷对医护人员的影响及对策研究[J].医院管理论坛，2021，38（7）：39-43.
[4] 范琳琳.医患关系视角下医学生沟通能力培养研究[D].济南：山东大学，2017.
[5] 刘朦朦，孙小越，郝雨，等.医患共同决策中的信任和沟通[J].医学与哲学，2021，42（14）：26-29.
[6] 赵维彦，郭夯，邱旭东，等.加强医学生医患沟通能力的培养[J].中国实验诊断学，2012，16（3）：570-571.
[7] 张殿龙，王海霞，曹铭谦，等.在临床医学教学中注重对医学生医患沟通能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（19）：31-32.
[8] 张艳，李瑞芳.浅谈临床教学中加强医学生医患沟通能力的培养[J].内蒙古医科大学学报，2019，41（S2）：205-207.
[9] 杨健.临床医学专业本科生医患沟通能力培养研究[D].西安：中国人民解放军空军军医大学，2018.
[10] 文兰，封恬恬，李骄阳，等.我国医学生医患沟通能力标准化病人评价量表的编制[J].现代预防医学，2020，47（4）：765-768.
[11] 柴斌英，徐冬，龚海，等.医教协同加强培养医学生人文素质教育的实践研究[J].江苏卫生事业管理，2018，29（9）：1079-1081，1092.
[12] 朱飞，刘进宝.医学生医患关系应变能力培养研究[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2020，22（3）：14-16.
[13] 邹莉萍，董卫国，朱俊勇，等.角色扮演小组讨论法对医学生医患沟通能力培养的研究[J].中国高等医学教育，2013（11）：1-2.
[14] 韩迎春.角色扮演法在提高儿科医生医患沟通能力中的应用研究[J].中国卫生产业，2019，16（29）：77-78.
[15] 孙连荣，王沛.医学生医患沟通能力实践性课程培养体系构建[J].中国医学伦理学，2020，33（11）：1401-1407， 1412.
[16] 王晓刚，叶本模，刘华英.应用LCSAS和SP评估院内青年医生医患沟通能力的探索[J].中华医学教育探索杂志 2017，16（4）：375-380.
[17] 薛坤，郝崴，刘学文，等.SP结合CBL教学模式在医患沟通教学中的应用[J].中国高等医学教育，2019（2）：69-70.
[18] 车锋丽，耿晓坤，赵性泉.情景式案例分析教学法联合标准化病人在神经内科住院医师医患沟通技能教学中的应用[J].中国卒中杂志，2021，16（3）：310-313.
[19] 林伟雄，林华兰，林辉，等.PBL联合案例分析教学法在医患沟通教学中的应用[J].卫生职业教育，2020，38（6）：109-110.
[20] 齐硕，陈国栋，李小艳，等.医学生医患沟通技能评价量表的应用现状及展望[J].中国高等医学教育，2017（9）：56-57.
[21] Skillings JL，Porcerelli JH，Markova T. Contextualizing SEGUE：Evaluating Residents’ Communication Skills Within the Framework of a Structured Medical Interview [J]. J Grad Med Educ，2010，2（1）：102-107.
[22] Szeliga M，Mirecka J. Optimization of Methods Verifying Volunteers’ Ability to Provide Hospice Care [J]. J Cancer Educ，2018，33（2）：470-476.
[23] 董君.相关医疗法律法规影响下临床医学教育管理现状与对策[J].中国卫生产业，2013，10（18）：172-173.
[24] 倪受文，花良凤.浅议临床医学教育管理受到相关医疗法律法规的影响[J].高教学刊，2016（12）：169-170.
[25] 毛玉熠，韩睿，尹竹萍，等.新时代下对医学生医患沟通技能培养的思考[J].中国医药导报，2020，17（16）：74-77，93.
[26] 赵娜，薛英利，李乐.健康中国视阈下叙事医学与全科医学的融合[J].中国医药导报，2020，17（22）：189-192.
[27] 王琼.“5+1”联动式护理健康教育在构建和谐医患关系中的效果分析[J].中国医药科学，2021，11（10）：122-126.
[28] 王安运，范静怡.以医学生志愿服务为载体促进和谐医患关系构建[J].中国当代医药，2021，28（8）：162-164， 168.