多元化教学模式在整形外科临床教学中的应用探讨

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摘要目的探讨传统的讲授式教学法（LBL）+以问题为基础的教学法（PBL）+微课多元化教学模式在整形外科临床教学中的效果。方法选取2018年6月—2019年5月在空军军医大学第二附属医院烧伤整形科实习的73名临床本科学员，按照随机数字表法分为对照组（36名）和实验组（37名），其中对照组学员接受LBL+PBL教学模式，实验组学员接受LBL+PBL+微课多元化教学模式。实习结束后，通过笔试、临床操作和调查问卷方式评估教学效果。结果实验组笔试成绩、操作成绩和总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；问卷调查结果显示，实验组学员学习兴趣与积极性、知识理解能力方面均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 LBL+PBL+微课多元化教学模式在整形外科临床教学实践中效果显著，值得借鉴推广。

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	边永钎李跃军李靖李金清李学拥

关键词 ：以问题为基础的教学法, 微课, 整形外科, 临床教学

Abstract：Objective To explore the effect of multi-modality teaching method of combination of lecture-based learning (LBL), problem-based learning (PBL) and micro-course in plastic surgery clinical teaching. Methods A total of 73 undergraduates who were intern at the Department of Burn and Plastic Surgery in the Second Affiliated Hospital of Air Force Military Medical University from June 2018 to May 2019 were selected, and they were divided into the control group (n = 36) and experimental group (n = 37) according to the random number table method. Undergraduates in the control group were subjected to the multi-modality teaching method of combination of LBL, PBL and micro-course and the experimental group to the combination of LBL and PBL. At the end of the study, the effects were evaluated by the written tests, clinical operations, and questionnaire survey. Results The written test scores, operation scores, and total scores of the experimental group were higher than those of the control group, and the differences were statistically significant (P ＜ 0.05). The results of questionnaire survey showed that the experimental group undergraduates′ learning interest and enthusiasm, and knowledge understanding ability were higher than those of the control group, and the differences were statistically significant (P ＜ 0.05). Conclusion Multi-modality teaching method of combination of LBL, PBL and micro-course has a significant effect in the clinical teaching practice of plastic surgery, which is worthy more promotion.

Key words： Problem-based learning Micro-course Plastic surgery Clinical teaching

基金资助:国家自然科学基金资助项目（81302377）；
国家高技术研究发展计划（863计划）项目（2015AA020313）；
唐都医院创新发展基金资助项目（2018QYTS012）。

通讯作者: 李学拥（1964-），男，博士，主任医师、教授，主要从事战创伤敷料研发。

作者简介: 边永钎（1985-），男，博士，主要从事生物材料在组织修复与再生的研究。

引用本文:

边永钎李跃军李靖李金清李学拥. 多元化教学模式在整形外科临床教学中的应用探讨[J]. 中国医药导报, 2020, 17(25): 57-60.
BIAN Yongqian LI Yuejun LI Jing LI Jinqing LI Xueyong. Discussion on the application of multi-modality teaching mode in clinical teaching of plastic surgery. 中国医药导报, 2020, 17(25): 57-60.

链接本文:

http://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/ 或 http://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/Y2020/V17/I25/57

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