情景模拟教学法在临床医学本科应届毕业生技能操作教学中的应用

摘要
图/表
参考文献(23)
相关文章 (9)

全文: PDF (663 KB) HTML (1 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要目的探讨情景模拟教学法在临床医学本科应届毕业生临床技能操作教学中的应用效果。方法分别选择2018年7月—2019年7月于新疆医科大学7所教学附属医院实习的20名应届临床医学本科生为研究对象（140名），随机选择35名学生进行情景模拟教学。通过问卷调查和操作考核，情景模拟教学前后对本科5年制临床医学应届毕业生技能操作理论及操作水平进行考核，并进行比较研究。结果共发放问卷调查表140份，收回有效问卷137份，有效回收率为97.8%。7所医院总体良好率为62.0%（85/137）。各所医院良好率比较，差异无统计学意义（P ＞ 0.05）。35名学生进行情景模拟教学法授课后，成绩优秀、良好学生共14名。培训前后良好率比较，差异有统计学有意义（P ＜ 0.05）。结论目前本科实习生中不同程度地存在临床技能操作机会少、教学培训少等问题，严重影响临床教学质量。采用情景模拟教学法可较好提高本科实习生的临床技能操作能力，在制订科学的实习方案等方面具有较好的使用价值。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	尼加提·塔西甫拉提地力木热提·艾买提杨学安阿地来·阿布来提王飞

关键词 ：技能操作水平, 实习生, 情景模拟教学, 临床医学

Abstract：Objective To explore the effect of scenario simulation teaching method on the skills operation teaching of fresh graduates in clinical medicine. Methods Twenty fresh graduates of clinical medicine who were internships in seven teaching affiliated hospitals of Xinjiang Medical University from July 2018 to July 2019 were selected as the research objects (140 people), and 35 students were randomly selected for scenario simulation teaching. Through questionnaire survey and operation assessment, before and after scenario simulation teaching, the skills operation theory and operation level of fresh graduates of five-year clinical medicine were evaluated, and comparative research were conducted. Results A total of 140 questionnaires were distributed and 137 valid questionnaires were withdrawn, with an effective recovery rate of 97.8%. The overall good rate of seven hospitals was 62.0% (85/137). There were no statistically significant differences in the good rate among the hospitals (P ＞ 0.05). After 35 students conducted the scenario simulation teaching method, a total of 14 students with excellent and good results. Compared with the good rate before and after the training, and the difference was statistically significant (P ＜ 0.05). Conclusion At present, there are problems such as less opportunities for clinical skills operation and less teaching training among undergraduate interns, which seriously affect the quality of clinical teaching. The use of situational simulation teaching method can better improve the clinical skills operation ability of undergraduate interns, and has good use value in formulating scientific internship programs and other aspects.

Key words： Clinical skill levels Intern students Scenario simulation teaching Clinical medicine

基金资助:新疆医科大学研究生创新创业启动基金项目（CXCY2018053）；
国家自然科学基金资助项目（81660108）。

通讯作者: 阿依甫汗·阿汗（1976-），男，硕士，副主任医师；研究方向：肝两型包虫病诊治。

作者简介: 尼加提·塔西甫拉提（1994-），男，新疆医科大学第一临床医学院2017级外科学专业在读硕士研究生；研究方向：肝胆疾病学。

引用本文:

尼加提·塔西甫拉提地力木热提·艾买提杨学安阿地来·阿布来提王飞. 情景模拟教学法在临床医学本科应届毕业生技能操作教学中的应用[J]. 中国医药导报, 2020, 17(22): 58-60,64.
Nijiati·Taxifulati Dilimureti·Aimaiti YANG Xue′an Adilai·Abulaiti WANG Fei TuerganAili·Aji SHAO Yingmei Ayifuhan·Ahan. Application of scenario simulation teaching method in the skill operation teaching of fresh graduates of clinical medicine. 中国医药导报, 2020, 17(22): 58-60,64.

链接本文:

http://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/ 或 http://www.yiyaodaobao.com.cn/CN/Y2020/V17/I22/58

[1] 梅人朗.医学教育国际标准的开发和使用[J].复旦教育论坛，2003，1（3）：77-81.
[2] 曾诚，万学红，阎正民，等.三套本科医学教育国际标准的比较[J].医学教育探索，2002，1（1）：55-57，61.
[3] 赵涛，缪李丽，周勇，等.新建临床学院在提高实习生临床技能操作中的探索[J].重庆医学，2013，42（35）：4351-4352.
[4] 徐力，冷锋.实习医师临床操作技能调查[J].解放军医院管理杂志，2016，9（23）：859-861.
[5] 张丙斌，章福彬，史福俊.情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果分析[J].安徽医学，2016，37（3）：368-370.
[6] 万勇华.情景模拟教学法在高校“思政课”中的应用研究[J].探索，2014（3）：129-133.
[7] 李大蓉，贾建国.临床技能培训问题的初探[J].中国高等医学教育，2003（5）：45-46.
[8] 罗家顺，杜建林.医学生临床技能考核模式改革与实践——以吉首大学为例[J].当代教育论坛，2010（11）：37-38.
[9] 王珩，曹云霞，程俭平.临床技能考核模式改革的实践与探索[J].中国医院管理，2007，27（11）：56-57.
[10] 田勇泉，易露茜，陶立坚，等.医学教育国际标准的本土化研究与实践[J].中华医学教育杂志，2008，4（28）：1-5.
[11] Casida J，Shpakoff LV. Baccalaureate student perceptions of integrating simulation as a teaching strategy in an acute and critical care nursing course [J]. Clin Simul Nurs，2011，8（8）：e347-e352.
[12] 卢莉，刘志伟，程牛亮，等.新形势医学生临床实践教学改革与实践[J].中国高等医学教育，2006（9）：78-79.
[13] 许婷，杨成良，吴执军，等.住院医师规范化培训临床技能训练模式的研究与运用[J].现代医院，2018，18（11）：1592-1594.
[14] 石婧瑜，魏淑惠，闫璞玲，等.病例式微课+翻转课堂在3+2全科医生临床教学中的应用[J].中国现代医生，2019，57（8）：146-150.
[15] 李梅，张玉洁，高思佳，等.运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的探讨与实践[J].中华医学教育杂志，2013，33（6）：925-926.
[16] Schwarz MR，Wojtczak A，Stem D. The outcome of global minimums sential requirements（GMER）Plot impmentation in China [J]. Teach Learn Med，2007（29）：699-705.
[17] 高树卿，牛琳琳，王锐.临床实习中应加强医息沟通能力的培养[J].继续医学教育，2014（10）：115-117.
[18] 梁飞，蔡志良，杨彬彬，等.情景教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用体会[J].中外医学研究，2018，16（22）：166-168.
[19] 施楚君.Sim Man综合模拟人在临床技能教学中的应用[J].西北医学教育，2004（2）：152-153.
[20] 曲政海，李云芳，姚珊珊，等.临床技能培训实验中心在医学生临床实习中的应用[J].医学教育探索，2010，9（5）：642-645.
[21] 郭劲松，张东华，薄红，等.临床技能模拟训练中心的建立和实践探索[J].中国高等医学教育，2006（10）：77-79.
[22] 阎萍，李红雨，严小丽，等.高端模拟人在妇产科住培医师临床技能培训中的运用[J].中国医药导报，2019，16（28）：79-81，90.
[23] 赵志丹，李树人.现代医学生临床技能培训的探讨[J].中国医学理论与实践，2003，2003（6）：740.